|
اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر بهبود توجه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شهر کرمانشاه
|
| فریده خسرویان* |
|
|
|
چکیده: (1083 مشاهده) |
هدف از انجام پژوهش حاضر اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر بهبود توجه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1401-1400 بود. روش مطالعه، نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با اندازه‌گیری مکرر بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص در شهر کرمانشاه بودند. جهت انتخاب حجم نمونه از بین دانش‌آموزانی که تشخیص اختلال یادگیری خاص دریافت کردند، 40 نفر انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی و با همتا سازی در گروه‌های آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزار سنجش شامل مقیاس توجه بود. گروه آزمایش پروتکل برنامه توان‌بخشی شناختی را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. مقایسه بین نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه‌ها حاکی از آن بود که برنامه توان‌بخشی شناختی بر بهبود توجه در نمرات پس‌آزمون تأثیر معنی‌دار داشته است. نتیجه ای که می‌توان بر مبنای یافته ها گرفت این است که استفاده از برنامه توان‌بخشی شناختی می‌تواند در درمان توجه دانش آموزان مبتلابه اختلال یادگیری خاص مؤثر واقع شود.
|
|
| واژه‌های کلیدی: توان‌بخشی شناختی، توجه، اختلال یادگیری خاص، دانش آموزان. |
|
|
متن کامل [PDF 763 kb]
(225 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
