|
مروری بر روش‌های درمان اختلال یادگیری خاص: دیکته نویسی در پژوهش‌های آزمایشی داخلی
|
| ناهید سلیمانی شبیلو*، دکتر میرمحمود میرنسب |
|
|
|
چکیده: (5447 مشاهده) |
هدف مطالعه حاضر بررسی روش‌های درمان اختلال یادگیری خاص (دیکته) دانش آموزان در مطالعاتی که با روش تحقیق آزمایشی انجام‌گرفته است می‌باشد. منابع پژوهش در پایگاه‌های اطلاعاتی و اسناد علمی از سال 64 تا 94 (30 سال) مورد جستجو قرار گرفتند. از این پایگاه‌ها 70 پایان‌نامه و مقاله پژوهشی با روش آزمایشی پیدا شد. از این تعداد 24 مورد هماهنگ باهدف تحقیق بود. روش‌های درمان، ویژگی‌های نمونه آماری (پایه، جنس، نمونه)، ابزارهای گردآوری اطلاعات، روش آماری و یافته‌ها هر یک از منابع موردبررسی قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که روش‌های درمان استفاده‌شده را می‌توان در پنج دسته طبقه‌بندی کرد. این روش‌ها شامل (1) فرایند و تکلیف، (2) حسی و حرکتی، (3) بازی‌های آموزشی، (3) شناختی و رفتاری و (5) چندرسانه‌ای می‌باشند. نتایج پژوهش‌های موردمطالعه نشان می‌دهد که همه روش‌های مداخله این پژوهش‌ها در کاهش و بهبود عملکرد املا دانش آموزان با ناتوانی‌های یادگیری املا مؤثر بوده است؛ و استفاده درست از این روش‌ها می‌تواند کمک زیادی در بهبود یادگیری املا داشته باشد؛ و انجام مطالعات بیشتر برای کمک به دانش آموزان، معلمان و والدین در کاهش مشکلات یادگیری ضروری است. |
|
| واژه‌های کلیدی: اختلال یادگیری خاص، روش‌های درمان، دیکته نویسی |
|
|
متن کامل [PDF 1053 kb]
(2533 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
