fa بررسی رابطه بین ادراک شایستگی و پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش تعدیل‌کنندگی خودکارآمدی ادراک‌شده در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شیراز تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><span style="color:black;">امروزه پیشرفت تحصیلی دانش &shy;آموزان به‌عنوان یک شاخص مهم برای ارزیابی نظام آموزشی موردتوجه قرارگرفته &shy;است. به علت همین اهمیت می‌باشد که نظریه&shy; پردازان تربیتی بسیاری از پژوهش &shy;های خود را بر شناخت عوامل مؤثر بر پیشرفت یا افت تحصیلی متمرکز کرده&shy; اند. در همین راستا، این پژوهش باهدف بررسی رابطه بین ادراک شایستگی و پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش تعدیل‌کنندگی خودکارآمدی ادراک‌شده در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شیراز انجام شد. طرح پژوهش توصیفی &ndash; همبستگی بود. جامعه&shy; ی آماری شامل کلیه&shy; ی</span> <span style="color:black;">دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه <span style="font-family:times new roman;">2 </span>شیراز در سال تحصیلی <span style="font-family:times new roman;">96</span>-<span style="font-family:times new roman;">95 </span>بودند بر اساس جدول اعداد تصادفی کرجسی و مورگان <span style="font-family:times new roman;">195 </span>نفر از دانش‌آموزان به‌عنوان نمونه&shy; ی پ&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;&zwj;ژوهش انتخاب شدند. برای</span> <span style="color:black;">سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه&shy; ی خود ادراکی نوجوانان هارتر (<span style="font-family:times new roman;">2012</span>)، پرسشنامه خودکارآمدی‌ عمومی شرر (</span><span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR"><span style="color:black;">GSF</span></span></span><span style="color:black;">) و معدل به‌عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تعدیل گر استفاده شد. یافته‌های این پژوهش نشان داد که بین ادراک شایستگی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (<span style="font-family:times new roman;">0/05></span></span><span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR"><span style="color:black;">P</span></span></span><span style="color:black;">). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که خودکارآمدی ادراک‌شده ارتباط بین ادراک شایستگی و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان را تعدیل می‌کند.</span></span></span></div> ادراک شایستگی, پیشرفت تحصیلی, نقش تعدیل‌کنندگی خودکارآمدی ادراک‌شده. 1 21 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-121-2&slc_lang=fa&sid=1 بهرام موحد زاده 1003194753284600715 1003194753284600715 Yes مرجان رحمتنمد 1003194753284600716 1003194753284600716 No