The Journal Of New Advances In Behavioral Sciences
پیشرفت های نوین در علوم رفتاری
پیشرفت های نوین در علوم رفتاری
Literature & Humanities
http://ijndibs.com
1
admin
2538-5658
2538-5658
2538-5658
fa
jalali
1397
8
1
gregorian
2018
11
1
3
25
online
1
fulltext
fa
پیشبینی رفتارهای خود ناتوان ساز تحصیلی بر اساس اشتیاق تحصیلی، تابآوری و تحمل پریشانی دانش آموزان دختر
تخصصي
Special
كاربردي
Applicable
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma;"><span dir="RTL">هدف از این پژوهش بررسی پیشبینی رفتارهای خود ناتوان ساز تحصیلی بر اساس اشتیاق تحصیلی، تاب­آوری و تحمل پریشانی دانش ­آموزان دختر بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش دانش ­آموزان دختر متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی <span style="font-family:times new roman;">1397</span>-<span style="font-family:times new roman;">1396 </span>به تعداد <span style="font-family:times new roman;">82099 </span>نفر دختر بودند. تعداد <span style="font-family:times new roman;">400</span> نفر از این دانش ‏آموزان به شیوه نمونه­ گیری خوشه ­ای تصادفی انتخابشده و به پرسشنامه­­ های رفتارهای خود ناتوان ساز جونز و رودوالت (<span style="font-family:times new roman;">1982</span>)، اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد و پاریس (<span style="font-family:times new roman;">2004</span>)، تاب­آوری کانر و دیویدسون</span>­<span dir="RTL">(<span style="font-family:times new roman;">2003</span>) و تحمل پریشانی سیمونز و گاهر (<span style="font-family:times new roman;">2005</span>) پاسخ دادند. داده­ های نیز با استفاده از آزمون­ های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره تحلیل شد. یافتهها نشان داد که بین اشتیاق تحصیلی، تاب‏ آوری و تحمل پریشانی با رفتارهای خود ناتوان ساز تحصیلی رابطه منفی و معنی­ داری وجود دارد (<span style="font-family:times new roman;">0/01</span>></span><span style="font-family:times new roman;">P</span><span dir="RTL">).</span> <span dir="RTL">نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نیز آشکار کرد که <span style="font-family:times new roman;">70/7</span> از کل واریانس رفتارهای خود ناتوان ساز تحصیلی بهوسیله اشتیاق تحصیلی، تاب­ آوری و تحمل پریشانی تبیین می­ شود. یافته­ های این پژوهش نشان می­ دهد که اشتیاق تحصیلی، تاب­ آوری و تحمل پریشانی سهم معنادار در رفتارهای خود ناتوان ساز تحصیلی دارد.</span></span></span></div>
رفتارهای خود ناتوان ساز تحصیلی, اشتیاق تحصیلی, تاب آوری, تحمل پریشانی
1
21
http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-158-2&slc_lang=fa&sid=1
مهناز
سیدسرابی
1003194753284600756
1003194753284600756
Yes
شهناز
عسگری
1003194753284600757
1003194753284600757
No