fa تفکر تأملی معلمان و دانش آموزان از طریق برنامه درسی تعاملی تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">پژوهش حاضر با هدف مطالعه و بررسی تفکر تأملی معلمان و دانش &shy;آموزان از طریق برنامه درسی تعاملی انجام شد. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه، همراه با پیگیری 2 ماهه بود. جامعه آماری در این پژوهش، شامل تمامی دانش &shy;آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">1401</span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">-</span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">1400 </span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده تعداد </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">30 </span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">نفر از این پسران در گروه آزمایش (</span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">15 </span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">نفر) و گروه گواه (</span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">15 </span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">نفر) جایابی شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه تفکر تأملی (</span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR">RTQ</span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">) کیمبر و همکاران (</span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">2000</span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">) استفاده شد. دانش &shy;آموزان گروه آزمایش تحت برنامه درسی تعاملی قرار گرفتند و در پایان جلسات و نیز پس از گذشت دو ماه در مرحله پیگیری، مجدداً هر دو گروه به پرسشنامه‌ پاسخ دادند. گروه گواه در طی این مدت هیچ‌گونه مداخله &rlm;ای&shy; از برنامه درسی تعاملی دریافت نکرد و در لیست انتظار باقی ماند. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده با استفاده از نرم&rlm;افزار </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA"> </span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">نسخه </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">24 </span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل واریانس با اندازه&shy; گیری مکرر و آزمون تعقیبی بن&rlm; فرونی) انجام پذیرفت. نتایج نشان داد که برنامه درسی تعاملی باعث افزایش تفکر تأملی دانش‌آموزان گروه آزمایش‌شده و این تأثیر در مرحله پیگیری نیز پایدار مانده است. نتایج به‌دست‌آمده از تحقیق نشان داد برنامه درسی تعاملی در افزایش تفکر تأملی دانش‌آموزان در طول زمان مؤثر بود؛ بنابراین می‌تواند جزء روش &shy;های تدریس مدارس در نظر گرفته شود. </span><span dir="LTR"><span style="font-family:&quot;time&quot;,&quot;serif&quot;"></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> برنامه درسی تعاملی, تفکر تأملی, معلمان, دانش آموزان. 290 298 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-1353-4&slc_lang=fa&sid=1 مهران تاجدار 10031947532846002200 10031947532846002200 No زهره محمدی زنوزق 10031947532846002201 10031947532846002201 Yes