fa رابطه سبک مدیریت کلاس و مهارت‌های ارتباطی معلم با انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">هدف از انجام پژوهش حاضر رابطه سبک مدیریت کلاس و مهارت&shy; های ارتباطی معلم با انگیزش تحصیلی دانش &shy;آموزان مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 1403-1402 بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف از نوع تحقیقات کاربردی</span> <span lang="FA">است؛ همچنین این پژوهش با توجه به گردآوری داده‌ها، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1403-1402 تشکیل دادند. جهت انتخاب حجم نمونه از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای تعداد 200 نفر به‌عنوان نمونه با توجه به حجم نمونه و با استفاده از جدول مورگان انتخاب و معلمان به پرسشنامه های سبک مدیریت کلاس درس و مهارت &shy;های ارتباطی و دانش &shy;آموزان به پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر پاسخ دادند. نتایج نشان داد متغیرهای سبک مدیریت کلاس درس و مهارت&shy; های ارتباطی به شکل مثبت و معنی‌داری انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی می‌کنند؛ بنابراین می&shy; توان نتیجه گرفت بین سبک مدیریت کلاس و مهارت&shy; های ارتباطی معلم با انگیزش تحصیلی دانش &shy;آموزان مقطع ابتدایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد که می&shy; تواند موردتوجه سازمان آموزش‌وپرورش، معلمان و دانش&shy; آموزان قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></div> سبک مدیریت کلاس, مهارت‌های ارتباطی, انگیزش تحصیلی, دانش آموزان 206 216 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-152-70&slc_lang=fa&sid=1 الهه یزدانی 10031947532846002558 10031947532846002558 Yes