fa بررسی تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش&shy;آموزان دوره ابتدایی می&shy;باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف یک پژوهش کاربردی و از نظر جمع‌آوری داده‌ها یک پژوهش نیمه آزمایشی است. طرح نیمه آزمایشی پژوهش حاضر پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل باهدف تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش&shy;آموزان به مرحله اجرا گذاشته شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع </span><span lang="FA">ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1402-1401 می‌باشند. نمونه موردنظر در پژوهش حاضر از نوع تصادفی در دسترس بود که از بین دانش‌آموزان پایه مقطع ابتدایی تعداد 30 نفر به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند که به‌صورت تصادفی 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. نتایج نشان داد مقدار</span><span dir="LTR">F</span><span lang="FA"> برای متغیرهای هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی 34/65 به دست آمد که در سطح (0/001</span>><span dir="LTR">P</span><span lang="FA">) معنادار است، و با توجه به‌اندازه اثر محاسبه‌شده 0/305 تغییر در متغیر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی ناشی از تأثیر متغیر مستقل (تکالیف مهارت محور) بوده است؛ بنابراین تکالیف مهارت محور می&shy;تواند مورداستفاده مراکز آموزش‌وپرورش و مؤسسات آموزشی جهت افزایش هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی کودکان شود.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> موفقیت تکالیف مهارت محور, هوش هیجانی, عملکرد تحصیلی, دانش‌آموزان 556 564 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-152-76&slc_lang=fa&sid=1 فاطمه شکری 10031947532846002707 10031947532846002707 Yes