۵ نتیجه برای رستمی
مهرداد نامداری، ابراهیم یعقوب زاده، سعید رستمی،
دوره ۱، شماره ۵ - ( اسفند ۱۳۹۵ )
چکیده
موضوع پژوهش رابطه میان آموزش الکترونیکی و توانمند سازی معلمان شهرستان دلفان» است که با هدف تبیین رابطه آموزش الکترونیکی معلمان با خودکار آمدی، خودمختاری، اثربخشی، معناداری و اعتماد و اطمینان انجام شده است. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی است، زیرا قصد اصلی آن کمک به حل بعضی از مشکلات موجود است. با توجه به اینکه این تحقیق از نوع تحقیقات غیرآزمایشی است و از لحاظ دسته‌بندی در زمره تحقیقات توصیفی- همبستگی قرار گرفته است و هدف آن بررسی رابطه میان متغیرها بر اساس اهداف تحقیق است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان دلفان برابر آمارنامه رسمی آموزش و پروش اداره کل به تعداد ۱۶۳۱ نفر (۹۶۸ نفر زن و ۶۶۳ نفر مرد) بودند. حجم نمونه با توجه به جدول کرجسی ومورگان ۳۱۱ نفر (۱۸۵ زن و ۱۲۶ مرد) تعیین شد؛ که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی نسبی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه توانمند سازی کارکنان اسپریتزر، پرسشنامه آموزش الکترونیکی می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که ضریب همبستگی پیرسون محاسبه‌شده (۰/۴۹۲) در سطح خطای ۰/۰۱=α معنی دار است (۰/۰۱>sig)، لذا فرض Ho رد و فرض H۱ مورد تائید قرار می گیرد؛ بنابراین چنین استنباط می شود که با اطمینان بالای ۹۹ درصد بین آموزش الکترونیکی و توانمند سازی معلمان در فرایند یاددهی و یادگیری رابطه مثبت (مستقیم) و معنی دار وجود دارد؛ یعنی با افزایش نمرات توانمند سازی در بین معلمان شهرستان دلفان، نمرات آموزش الکترونیکی آنان نیز افزایش می یابد.
علی رستمیان، سیاوش رستمیان، دکتر سعید رستمی، عبدالرضا اسدی،
دوره ۱، شماره ۵ - ( اسفند ۱۳۹۵ )
چکیده
دهگردشی و اقتصاد گردشگری در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان اصلی توسعه اقتصادی می باشد. افزون بر این بسیاری از برنامه ریزان و سیاست گذاران توسعه نیز از صنعت گردشگری به عنوان رکن اصلی توسعه نپایدار یاد می کنند و در همین ارتباط دهگردشگری نیزز با برنامه ریزی اصولی و شناسایی مزیت ها و محدودیت ها می تواند، نقش موثری در توسعه روستایی و در نتیجه توسعه ملی و تنوع بخشی به اقتصاد ملی داشته باشد. هدف از پژوهش حاضر، تاثیر دهگردشگری بر معرفی جاذبه های گردشگری شهرستان نورآباد لرستان می باشد. تحقیق حاضر، بر اساس ماهیت و روش یک تحقیق توصیفی-همبستگی و از نظر هدف یک تحقیق کاربردی است. جامعه پژوهش شامل کلیه گردشگرانی که از روستاهای شهرستان نورآباد لرستان دیدن می کنند. استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی ساده، همه افراد جامعه به عنوان نمونه انتخاب خواهند شد. لذا حجم نمونه ۲۴۰ نفر از گردشگران انتخاب شدند ابزار این پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته ۲۵ سوالی با طیف ۵ گزینه ای لیکرت می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ضریب همبستگی پیرسون برای رابطه بین دهگردشی و معرفی جاذبه های گردشگری شهرستان نورآباد لرستان ۰/۳۹۵ برآورد گردیده است. باتوجه به ملاک ها، می توان گفت که بین دهگردشی و معرفی جاذبه های گردشگری شهرستان نورآباد لرستان رابطه همبستگی متوسطی وجود دارد که باتوجه به سطح معناداری که برابر ۰/۰۰۱ برآورد گردیده است، این میزان همبستگی در سطح اطمینان ۰/۹۹ از لحاظ آماری معنادار قلمداد می گردد. با توجه به ضریب همبستگی برآورد شده، می توان گفت که سطوح بالای دهگردشی با معرفی جاذبه های گردشگری نورآباد لرستان بالا همراه بوده است.
بهزاد زارعیان مراد آبادی، معصومه محمدی گلباغی، فرزاد رستمی خرم آبادی،
دوره ۲، شماره ۸ - ( خرداد ۱۳۹۶ )
چکیده
این پژوهش با هدف رابطه بین توانمند سازی کارکنان و پذیرش فناوری اطلاعات در کارکنان بانک های دولتی انجام گردید. روش پژوهش توصیفی ازنظر نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کارکنان بانک های دولتی می باشند. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ۱۰۰ نفر( ۲۵ نفر و ۷۵ نفر مرد) تعیین شد؛ که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد توانمند سازی اسپریتزر و پرسشنامه پذیرش فناوری اطلاعات دیویس (۱۹۸۶) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کلموگروف - اسمیرنف آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون به روش گام به گام توسط نرم افزار آماری spss استفاده گردید. نتایج نشان داد که همبستگی مثبت و معنی داری بین توانمند سازی کارکنان و پذیرش فناوری اطلاعات وجود دارد. همچنین از بین ابعاد توانمند سازی، بعد احساس معنی داری در شغل از قابلیت پیش بیین کنندگی توانمند سازی کارکنان به میزان ۳۱ درصد برخوردار بود .
کیوان نعمتی، سارا رستمی، دکتر محسن حجت خواه،
دوره ۷، شماره ۵۵ - ( ۱-۱۴۰۱ )
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی رابطه کیفیت روابط زناشویی با پرخاشگری ارتباطی پنهان در زنان متأهل بود. طرح پژوهش، کمی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان زن متأهل شهر کرمانشاه در سال ۱۴۰۰ بودند. به این منظور تعداد ۱۵۰ نفر از این افراد با استفاده از فرمول پلنت از تاپاچنیک و همکاران (۲۰۰۷) و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب خواهند شد و به مقیاس کیفیت زندگی زناشویی، باسبی و همکاران (۱۹۹۵) و مقیاس پرخاشگری ارتباطی پنهان، نلسون و کارول (۲۰۰۶) پاسخ دادند. داده های جمع‌آوری‌شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین کیفیت روابط زناشویی با پرخاشگری ارتباطی پنهان رابطه منفی و معنادار وجود دارد (۰/۰۱>P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز آشکار کرد که ۴۹/۸ درصد واریانس پرخاشگری ارتباطی پنهان به‌وسیله کیفیت روابط زناشویی تبیین می شود. یافته های این پژوهش نشان می دهد که کیفیت روابط زناشویی نقش مهمی در پیش بینی پرخاشگری ارتباطی پنهان زنان متأهل دارند.
دکتر راحله شکوهی، حنانه رستمی، فاطمه رستمی،
دوره ۷، شماره ۵۵ - ( ۱-۱۴۰۱ )
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش موفق استرنبرگ بر بهبود اشتیاق به مدرسه و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان ابتدایی بود. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل همراه با مرحله پیگیری ۲ ماهه بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. در مرحله اول با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر انتخاب و سپس به شیوه تصادفی ساده در یک گروه آزمایش (۱۵ نفر) و یک گروه کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت ۱۲ جلسه آموزش هوش موفق استرنبرگ قرار گرفتند؛ اما گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله ای از آموزش هوش موفق دریافت نکرد و در لیست انتظار باقی ماند. از مقیاس اشتیاق به مدرسه وانگ و همکاران (۲۰۱۱) و سیاهه خودپنداره تحصیلی دانش آموزان چن و تامپسون (۲۰۰۴) به‌منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی بنفرونی) انجام پذیرفت. نتایج نشان داد آموزش هوش موفق در مرحله پس‌آزمون و پیگیری نسبت به گروه کنترل اثربخشی معناداری بر افزایش اشتیاق به مدرسه و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان داشته است. بر اساس نتایج پژوهش حاضر، میتوان گفت که آموزش هوش موفق استرنبرگ می تواند به‌عنوان یک شیوه آموزشی مناسب برای افزایش اشتیاق به مدرسه و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی به‌کاربرده شود.
.jpg)
