%0 Journal Article %T The Relationship Between Self-efficacy and Job stress of Teachers With the Academic Achievement Of Elementary Students In Kermanshah %J The Journal Of New Advances In Behavioral Sciences %V 3 %N 26 %U http://ijndibs.com/article-1-257-fa.html %R %D 2018 %K academic achievement, occupational stress, Self-efficacy, students, teachers., %X این پژوهش باهدف تعیین رابطه خودکارآمدی و استرس شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر کرمانشاه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان و معلمان ابتدایی مدارس دخترانه شهر کرمانشاه بود که در سال تحصیلی 97-1396 مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه مطابق با فرمول کوکران، تعداد 69 معلم و 320 دانش‌آموز به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از مدارس دخترانه شهر کرمانشاه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های خودکارآمدی عمومی، استرس شغلی هریس پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از رگرسیون چندمتغیره و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی به‌عنوان متغیر ملاک بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و استرس شغلی از تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که F مشاهده‌شده معنادار است (7/23=F) و متغیرهای پیش‌بین باهم 0/28 درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می‌کنند. بنابراین با توجه به نتایج پژوهش حاضر و اهمیت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در ایجاد خودکارآمدی و استرس شغلی معلمان توجه به این نکته می‌تواند در امر تعلیم و تربیت بسیار تأثیرگذار باشد. %> http://ijndibs.com/article-1-257-fa.pdf %P 24-41 %& 24 %! %9 Applicable %L A-10-152-6 %+ %G eng %@ 2538-5658 %[ 2018