other رابطه عزت‌نفس و اشتیاق تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">هدف از انجام پژوهش حاضر رابطه عزت‌نفس و اشتیاق تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش&shy; آموزان در سال تحصیلی 1403-1402 است. پژوهش حاضر با توجه به هدف از نوع تحقیقات کاربردی</span> <span lang="FA">است؛ همچنین این پژوهش با توجه به گردآوری داده‌ها، توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد. در پژوهش حاضر جامعه‌ی آماری پژوهش را کلیه دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی 1403-1402 تشکیل دادند. جهت انتخاب حجم نمونه از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای استفاده شد. بدین‌صورت که دو مدرسه به‌عنوان نمونه انتخاب و در هر مدرسه ۴ کلاس که از هر پایه‌یک کلاس انتخاب شدند و با توزیع پرسشنامه در بین دانش‌آموزان هر کلاس به‌صورت تصادفی ساده داده‌های لازم گردآوری شد. تعداد حجم نمونه با توجه به تعداد جامعه نامحدود تعداد 200 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه &shy;های پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (1990)، عزت‌نفس روزنبرگ (1965) و اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (2004) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که عزت‌نفس و مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی شامل خرده مقیاس رفتاری، عاطفی و شناختی توان پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی را دارند؛ بنابراین نتایج پژوهش حاضر می‌تواند موردتوجه سازمان آموزش‌وپرورش، معلمان و دانش‌آموزان قرار گیرد. </span></span></span></span></span></span></div> عزت‌نفس, اشتیاق تحصیلی, پیشرفت تحصیلی, دانش‌آموزان. 195 201 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-152-129&slc_lang=other&sid=1 ساناز فعله گری 10031947532846003404 10031947532846003404 Yes