fa پیش‌بینی خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه مشگین شهر بر اساس نمره ذهن آگاهی و هیجانات منفی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma;">هدف از پژوهش حاضر پیش‌بینی خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه مشگین شهر بر اساس نمره ذهن آگاهی، هیجانات منفی بود<span dir="LTR">.</span> این مطالعه از نوع توصیفی به روش همبستگی است. جامعه&shy; ی آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوره دوم مشگین شهر در سال 1395 (8160<span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman;">N</span>= </span>) بودند که از میان آنان که میان آنان 131 نفر پسر و 65 نفر دختر به روش خوشه &shy;ای چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تعیین حجم نمونه&shy;ی آماری از فرمول مورگان استفاده شد. برای جمع<span dir="LTR">&shy;</span>آوری داده&shy;ها از پرسشنامه&shy; های استاندارد <span style="color: black;">پرسشنامه ذهن آگاهی</span> براون،<span style="color: black;"> خودکارآمدی</span> عمومی شرر و <span style="color: black;">هیجانات منفی (نئو)</span> استفاده شد. برای کشف روابط داده&shy;ها از آزمون رگرسیون چند متغیره و ضریب همبستگی استفاده شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که ذهن آگاهی و هیجانات منفی می‌توانند به‌طور معنی‌داری خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان را پیش‌بینی کند. بین ذهن آگاهی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد. هیجانات منفی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه&shy;ی منفی معنادار وجود دارد؛ یعنی با افزایش هیجانات منفی، خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان کاهش می‌یابند.</span></span></div> خودکارآمدی تحصیلی, ذهن آگاهی, هیجانات منفی, دانش آموزان 1 13 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-1-65&slc_lang=fa&sid=1 حمداله بهراد 1003194753284600261 1003194753284600261 Yes آیدا عبداله زاده جدی 1003194753284600262 1003194753284600262 No