other پیش‌بینی اختلال یادگیری ریاضی بر اساس چندزبانگی و نقش متغیر میانجی اضطراب ریاضی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">هدف از انجام پژوهش حاضر پیش‌بینی اختلال یادگیری ریاضی بر اساس چندزبانگی و نقش متغیر میانجی اضطراب ریاضی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان سه زبانه کردی، اورامی و فارس زبان پایه ششم ابتدایی شهرستان مریوان در سال تحصیلی 1403-1402 بود. جهت انتخاب حجم نمونه از نرم‌افزار </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR">G*Power</span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"> استفاده شد که حداقل حجم نمونه برای هر سه گروه 269 نفر به دست آمد و به پرسشنامه &shy;های اضطراب ریاضی چیو و هنری و پرسشنامه سنجش چندزبانگی پاسخ دادند. پس از جمع‌آوری پرسشنامه، تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم‌افزار </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR">SPSS-26</span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"> انجام شد و علاوه بر استفاده از روش&shy;های آمار توصیفی و شاخص&shy; های آماری همچون میانگین و انحراف استاندارد، از نرم‌افزار </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR">Amous</span><span lang="FA"> </span></span></span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">نسخه 24 استفاده شد. نتایج نشان داد مدل پیشنهادی اختلال یادگیری ریاضی و چندزبانگی با میانجی‌گری اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی دارای ویژگی‌های فنی (قابلیت اعتماد و اعتبار) در سطح بسیار خوب و مطلوبی می‌باشد؛ بنابراین نتایج پژوهش حاضر می &shy;تواند موردتوجه سازمان آموزش‌وپرورش، معلمان و دانش آموزان قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></div> اختلال یادگیری ریاضی, چندزبانگی, اضطراب ریاضی, دانش آموزان. 20 26 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-152-168&slc_lang=other&sid=1 میلاد محمود نژاد مقدم 10031947532846003703 10031947532846003703 No هوشنگ جدیدی 10031947532846003704 10031947532846003704 Yes