fa رابطه هیجان های تحصیلی با رویکردهای مطالعه و اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma;">هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه هیجان&shy; های تحصیلی با رویکردهای مطالعه و اهمال‌کاری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه می‌باشد. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز و علوم پزشکی جندی‌شاپور بودند که از بین آن‌ها 188 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های هیجان&shy; های پیشرفت پکران (2002)، آزمون رویکردهای مطالعه (1968) و مقیاس اهمال‌کاری سولومون و روث&shy; بلوم (1998) استفاده گردید. داده&shy; ها با استفاده از نرم<span dir="LTR">&shy;</span> افزار <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">SPSS</span> </span>ویراست 21 و روش تحلیل رگرسیون گام به گام تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد که مجموع متغیرهای پیش&shy;بین 0/24 درصد از واریانس اهمال‌کاری، 0/17 درصد از رویکرد سطحی، 0/18 درصد از واریانس رویکرد عمیق و 0/13 درصد از واریانس رویکرد راهبردی را تبیین کردند. بنابر نتایج این پژوهش، راهکارهای مربوط به تنظیم و مداخلات هیجانی بر رویکردهای مورداستفاده افراد و به‌ویژه میزان اهمال‌کاری آنان اثرگذار می&shy; باشد.</span></span></div> هیجان‌های تحصیلی, رویکردهای مطالعه, اهمال‌کاری تحصیلی 1 13 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-59-1&slc_lang=fa&sid=1 جلال مرادیان 1003194753284600475 1003194753284600475 No سیروس عالیپور 1003194753284600476 1003194753284600476 No سیمین زغیبی قناد 1003194753284600477 1003194753284600477 Yes