fa مروری بر روش‌های درمان اختلال یادگیری خاص: دیکته نویسی در پژوهش‌های آزمایشی داخلی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;">هدف مطالعه حاضر بررسی روش‌های درمان اختلال یادگیری خاص (دیکته) دانش آموزان در مطالعاتی که با روش تحقیق آزمایشی انجام‌گرفته است می‌باشد. منابع پژوهش در پایگاه‌های اطلاعاتی و اسناد علمی از سال <span style="font-family:times new roman;">64 </span>تا <span style="font-family:times new roman;">94 </span>(<span style="font-family:times new roman;">30 </span>سال) مورد جستجو قرار گرفتند. از این پایگاه‌ها <span style="font-family:times new roman;">70 </span>پایان‌نامه و مقاله پژوهشی با روش آزمایشی پیدا شد. از این تعداد <span style="font-family:times new roman;">24 </span>مورد هماهنگ باهدف تحقیق بود. روش‌های درمان، ویژگی‌های نمونه آماری (پایه، جنس، نمونه)، ابزارهای گردآوری اطلاعات، روش آماری و یافته‌ها هر یک از منابع موردبررسی قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که روش‌های درمان استفاده‌شده را می‌توان در پنج دسته طبقه‌بندی کرد. این روش‌ها شامل <span style="font-family:times new roman;">(1)</span> فرایند و تکلیف، <span style="font-family:times new roman;">(2)</span> حسی و حرکتی، <span style="font-family:times new roman;">(3)</span> بازی‌های آموزشی، <span style="font-family:times new roman;">(3)</span> شناختی و رفتاری و <span style="font-family:times new roman;">(5)</span> چندرسانه‌ای می‌باشند. نتایج پژوهش‌های موردمطالعه نشان می‌دهد که همه روش‌های مداخله این پژوهش‌ها در کاهش و بهبود عملکرد املا دانش آموزان با ناتوانی‌های یادگیری املا مؤثر بوده است؛ و استفاده درست از این روش‌ها می‌تواند کمک زیادی در بهبود یادگیری املا داشته باشد؛ و انجام مطالعات بیشتر برای کمک به دانش آموزان، معلمان و والدین در کاهش مشکلات یادگیری ضروری است.</span></div> اختلال یادگیری خاص, روش‌های درمان, دیکته نویسی 41 55 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-124-2&slc_lang=fa&sid=1 ناهید سلیمانی شبیلو 1003194753284600583 1003194753284600583 Yes میرمحمود میرنسب 1003194753284600584 1003194753284600584 No