fa نقش ممیزی طرحواره های ناسازگار اولیه و سبک‌های دل‌بستگی در تشخیص اضطراب اجتماعی در دانش ‌آموزان تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;">هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ممیزی طرحواره&shy; های ناسازگار اولیه و سبک&shy; های دل‌بستگی در تشخیص اضطراب اجتماعی در دانش &rlm;آموزان بود. طرح پژوهش، تابع تشخیص دوگروهی بود. جامعۀ موردبررسی دانش &rlm;آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی <span style="font-family:times new roman;">99</span>-<span style="font-family:times new roman;">1398 </span>بودند. به این منظور تعداد 30 دانش &shy;آموز دارای اضطراب اجتماعی و <span style="font-family:times new roman;">30</span> نفر بدون اضطراب اجتماعی به شیوۀ در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های فرم کوتاه پرسشنامه طرحواره یانگ نسخه سوم یانگ (<span style="font-family:times new roman;">2005</span>)، پرسشنامه&shy; سبک&shy; های دل‌بستگی بزرگسالان کولینز و رید (<span style="font-family:times new roman;">1990</span>) و پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانر و همکاران (<span style="font-family:times new roman;">2000</span>) پاسخ دادند. داده&shy; های گردآوری‌شده با آزمون تحلیل تشخیص تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج تحلیل ممیزی نشان داد که با کمک خودمختاری و عملکرد مختل و سبک دل‌بستگی ایمن می &shy;توان اضطراب اجتماعی را پیش &shy;بینی کرد. تحلیل ممیزی توانست با <span style="font-family:times new roman;">85 </span>درصد پیش &rlm;بینی صحیح دانش &shy;آموزان دختر را به دو گروه با و بدون اضطراب اجتماعی طبقه &rlm;بندی نماید<span dir="LTR">.</span> نتایج این پژوهش نشان‌دهندۀ اهمیت کمک خودمختاری و عملکرد مختل و سبک دل‌بستگی ایمن در امکان تمایز گذاری بین دانش &shy;آموزان با و بدون اضطراب اجتماعی بوده و لذا می‌توان از این متغیرها در بحث پیشگیری از رفتارهای آسیب &shy;زا از ناشی از اضطراب اجتماعی توسط مشاوران و روانشناسان استفاده کرد.</span></span></div> طرحواره های ناسازگار اولیه, سبک های دل‌بستگی, اضطراب اجتماعی. 21 33 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-430-4&slc_lang=fa&sid=1 فاطمه جاوید پشکه 10031947532846001307 10031947532846001307 Yes