fa رابطه بین عزت‌نفس و سبک‌های شناختی وابسته به زمینه و مستقل از زمینه با اضطراب ریاضی دانش‌ آموزان دختر تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین عزت‌نفس و سبک &shy;های شناختی وابسته به زمینه و مستقل از زمینه با اضطراب ریاضی دانش &rlm;آموزان دختر بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دانش &shy;&shy;آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی </span><span style="font-family:Times New Roman;">1396</span><span style="font-family:Tahoma;">-</span><span style="font-family:Times New Roman;">1395 </span><span style="font-family:Tahoma;">به تعداد </span><span style="font-family:Times New Roman;">82099 </span><span style="font-family:Tahoma;">نفر را تشکیل دادند که با استفاده از فرمول کوکران تعداد </span><span style="font-family:Times New Roman;">382 </span><span style="font-family:Tahoma;">دانش‌آموز به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه‌گیری در این پژوهش از نوع خوشه&shy; ای چندمرحله‌ای بوده است<span dir="LTR">.</span> جهت گردآوری داده &shy;ها سه مقیاس روا و پایا شامل پرسشنامه عزت‌نفس روزنبرگ </span><span style="font-family:Times New Roman;">(1965)</span><span style="font-family:Tahoma;">، پرسشنامه گروهی اشکال نهفته ویتکین، التمن، پاسکین و کارپ </span><span style="font-family:Times New Roman;">(1971)</span><span style="font-family:Tahoma;"> و پرسشنامه تجدیدنظر شده اضطراب ریاضی پلیک و پارکر </span><span style="font-family:Times New Roman;">(1982) </span><span style="font-family:Tahoma;">مورداستفاده قرار گرفت. تحلیل داده&shy; ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام شد<span dir="LTR">.</span> یافته‌ها نشان داد که بین عزت‌نفس و سبک‌شناختی مستقل از زمینه با اضطراب ریاضی دانش&rlm; آموزان دختر رابطه منفی و معنی &shy;داری وجود دارد. بین سبک‌شناختی وابسته به زمینه با اضطراب ریاضی دانش &rlm;آموزان دختر رابطه مثبت و معنی&shy; داری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه حاکی از آن است که عزت‌نفس و سبک&shy; های شناختی وابسته به زمینه و مستقل از زمینه نقش معناداری در تبیین واریانس اضطراب ریاضی دانش &rlm;آموزان دختردارند. </span></span></div> عزت‌نفس, وابسته به زمینه, مستقل از زمینه, اضطراب ریاضی, دانش‌آموزان. 19 33 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-882-2&slc_lang=fa&sid=1 الهه کارگر اسپیلی 10031947532846001627 10031947532846001627 Yes موسی بندک 10031947532846001628 10031947532846001628 No