fa بررسی رابطه ابعاد کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه ابعاد کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد مهاباد در سال تحصیلی </span><span style="font-family:Times New Roman;">1395-1396</span><span style="font-family:Tahoma;"> است. <em><span style="font-style:normal;">روش</span></em> <em><span style="font-style:normal;">پژوهش</span></em> <em><span style="font-style:normal;">توصیفی</span></em> <em><span style="font-style:normal;">از</span></em> <em><span style="font-style:normal;">نوع</span></em> <em><span style="font-style:normal;">همبستگی</span></em> <em>بود</em><em>. </em>جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانشجویان دانشگاه آزاد واحد مهاباد در سال تحصیلی 96-1395 بود که بر اساس مرکز آمار و اطلاعات دانشگاه تعداد دانشجو در سال تحصیلی </span><span style="font-family:Times New Roman;">96-1395</span><span style="font-family:Tahoma;">، </span><span style="font-family:Times New Roman;">5000 </span><span style="font-family:Tahoma;">دانشجو اعلام شد. نمونه آماری مطالعه حاضر شامل </span><span style="font-family:Times New Roman;">400 </span><span style="font-family:Tahoma;">دانشجو دختر و پسر از مقاطع مختلف تحصیلی از بین جامعه آماری بود که بر اساس پیشنهاد جدول مورگان </span><span style="font-family:Times New Roman;">357 </span><span style="font-family:Tahoma;">نمونه است ولی برای پایایی نمونه‌گیری </span><span style="font-family:Times New Roman;">400 </span><span style="font-family:Tahoma;">نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. <em><span style="font-style:normal;">برای</span></em> <em><span style="font-style:normal;">جمع</span></em><em><span style="font-style:normal;">&shy;</span></em><em><span style="font-style:normal;"> آوری</span></em> <em><span style="font-style:normal;">داده </span></em><em><span style="font-style:normal;">&shy;</span></em><em><span style="font-style:normal;">ها</span></em> <em><span style="font-style:normal;">از</span></em> <em><span style="font-style:normal;">پرسشنامه‌های</span></em> کمال‌گرایی تری &ndash; شورت و همکاران؛ مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران <em><span style="font-style:normal;">استفاده</span></em> <em><span style="font-style:normal;">شد</span></em><em><span style="font-style:normal;">.</span></em> <em><span style="font-style:normal;">برای</span></em> <em><span style="font-style:normal;">تحلیل</span></em> <em><span style="font-style:normal;">داده</span></em> <em><span style="font-style:normal;">ها</span></em> <em><span style="font-style:normal;">از</span></em> <em><span style="font-style:normal;">آزمون</span></em> <em><span style="font-style:normal;">ضریب</span></em> <em><span style="font-style:normal;">همبستگی</span></em> <em><span style="font-style:normal;">پیرسون</span></em> <em><span style="font-style:normal;">استفاده</span></em> <em><span style="font-style:normal;">شد</span></em><em>. </em>افزایش کمال‌گرایی مثبت باعث کاهش فرسودگی تحصیلی و برعکس، همچنین افزایش کمال‌گرایی منفی باعث افزایش فرسودگی تحصیلی و برعکس می‌شود. از طرفی نتایج نشان داد که بین انواع انگیزش تحصیلی و فرسودگی تحصیلی رابطه‌ی معناداری وجود دارد. به این صورت که با افزایش انگیزش درونی، فرسودگی تحصیلی کاهش پیدا می‌کند و با افزایش انگیزش تحصیلی بیرونی، فرسودگی تحصیلی افزایش پیدا می‌کند؛ بنابراین برای تعیین تأثیر متغیرها، متغیرهای کمال‌گرایی مثبت و منفی و انگیزش تحصیلی درونی و بیرونی به‌عنوان متغیرهای پیش‌بین و فرسودگی تحصیلی به‌عنوان متغیر ملاک است و بر اساس نتایج حاصل از ضرایب رگرسیون چندگانه، میزان </span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">F</span></span><span style="font-family:Tahoma;"> مشاهده‌شده معنادار است </span><span style="font-family:Times New Roman;">(0/01><span dir="LTR">p</span>)</span><span style="font-family:Tahoma;"> و با توجه به مقادیر بتا همه متغیرها در سطح معناداری می‌توانند تغییرات مربوط به فرسودگی تحصیلی را پیش‌بینی کنند. با توجه به نتایج حاصل از مطالعه حاضر می‌توان نتیجه‌گیری نمود که بین کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی ارتباط معنادار <em><span style="font-style:normal;">وجود</span></em> <em><span style="font-style:normal;">دارد</span></em><em><span style="font-style:normal;">.</span></em> بنا بر یافته به‌دست‌آمده به روانشناسان و مشاوران تحصیلی توصیه می‌شود جهت کاهش فرسودگی تحصیلی به نقش دو متغیر کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی توجه داشته باشند.<em><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></em></span></span></div> فرسودگی تحصیلی, کمال‌گرایی, انگیزش تحصیلی. 39 55 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-847-2&slc_lang=fa&sid=1 پردیس حبیب زاده میاندواب 10031947532846001691 10031947532846001691 Yes کیومرث کریمی 10031947532846001692 10031947532846001692 No