fa تاثیر بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی در توانایی برنامه ریزی و توجه انتخابی کودکان مبتلا به نقص توجه و بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma;">هدف از انجام این پژوهش بررسی اثر بخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی در توانایی برنامه ریزی و توجه انتخابی کودکان مبتلا به <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">ADHD</span> </span>بود. در این پژوهش از روش نیمه تجربی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد که در آن یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل وجود دارد. جامعه پژوهش حاضر شامل کودکان مبتلا به <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">ADHD</span> </span>ساکن شهر تهران است. از این جامعه نمونه ای شامل 25 کودک دختر و پسر <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">ADHD</span> </span>در رده سنی 7 الی 12 سال، که توسط حداقل یک روانپزشک و یک روانشناس بالینی تشخیص <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">ADHD</span> </span>دریافت کرده اند، انتخاب شدند. افراد در هر دو گروه بدون سابقه بازی درمانی بود و داوطلبانه از سوی والدین انتخاب و به طور تصادفی در گروه های کنترل و آزمایشی تقسیم و بررسی شد. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی در توانایی برنامه ریزی و توجه انتخابی کودکان مبتلا به <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">ADHD</span> </span>موثر است. در نتیجه می توان گفت کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">ADHD</span> </span>قابل ارتقاء است. </span></span></div> بازی درمانی, کارکردهای اجرایی, برنامه ریزی, توجه انتخابی 37 49 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-1-46&slc_lang=fa&sid=1 مرجان طاهری 1003194753284600158 1003194753284600158 Yes