other هم سنجی آموزش روش تدریس سکو سازی و روش تدریس مبتنی بر خردورزی بر سازگاری کودکان دارای مشکلات یادگیری ویژه تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">هدف از پژوهش حاضر بررسی </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">هم سنجی </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">آموزش روش تدریس</span></span><i>&nbsp;</i><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">سکو سازی </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">و روش تدریس مبتنی بر خردورزی بر سازگاری کودکان دارای مشکلات یادگیری ویژه </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">بود. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس &shy;آزمون با گروه کنترل همراه با مرحله پیگیری 2 ماهه بود. جامعه آماری کلیه دانش &shy;آموزان</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"> شهرستان ملارد </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">در سال تحصیلی 1402-1401 </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">بودند. در مرحله اول با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 30 نفر انتخاب و سپس به شیوه تصادفی ساده در سه گروه (هر گروه 10 نفر) جایگزین شدند.</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">گروه‌های آزمایش تحت روش تدریس سکو سازی و روش تدریس مبتنی بر خردورزی قرار گرفتند؛ اما گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله&rlm; ای دریافت نکردند</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">و در لیست انتظار باقی ماند. از پرسشنامه مشکلات یادگیری ویژه کلورادو (</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">CLDQ</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">) ویلکات و همکاران (2011) و سیاهه سازش یافتگی </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">کودک (</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">CAI</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">)</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"> دخانچی (1377)</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">به‌منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده از اجرای پرسشنامه &shy;&shy;ها از طریق نرم &rlm;افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">SPSS</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"> نسخه 24 در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی بن&rlm; فرونی) انجام پذیرفت. نتایج نشان داد </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">آموزش &shy;های</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"> مذکور در مرحله پس</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">‌</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">آزمون و پیگیری نسبت به گروه کنترل اثربخشی معناداری بر بهبود سازگاری داشته&shy; اند (0/05></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">P</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">). افزون بر این نتایج نشان‌دهنده آن بود که روش تدریس سکو سازی مؤثرتر از </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">روش تدریس مبتنی بر خردورزی </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">بر بهبود سازگاری</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">بود (0/05></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">P</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">). بر اساس نتایج پژوهش حاضر، می &shy;توان گفت که روش تدریس</span></span><i>&nbsp;</i><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">سکو سازی </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">و روش تدریس مبتنی بر خردورزی </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">می&shy;&shy;توانند به‌عنوان شیوه&shy; های آموزشی مناسب برای بهبود سازگاری</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:115%">در دانش &shy;آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری ویژه به‌کاربرده شود.</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Lotus&quot;"></span></span></span></span></span></span></span></span></div> روش تدریس سکو سازی, روش تدریس مبتنی بر خردورزی, سازگاری, مشکلات یادگیری ویژه. 132 140 http://ijndibs.com/browse.php?a_code=A-10-420-56&slc_lang=other&sid=1 احسان شیرپور 10031947532846002949 10031947532846002949 Yes مهران شهسواری 10031947532846002950 10031947532846002950 No سمیه رحمان زاده 10031947532846002951 10031947532846002951 No یاسر شیرپور 10031947532846002952 10031947532846002952 No