|
اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت نگر بر کارکردهای اجرایی (انعطاف‌پذیری شناختی و حافظه کاری) زنان میان‌سال افسرده
|
| تیاله ترشیزیان، دکتر لیلا بیات مختاری* |
|
|
|
چکیده: (267 مشاهده) |
این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت نگر بر کارکردهای اجرایی (انعطاف‌پذیری شناختی و حافظه کاری) صورت گرفت. این پژوهش از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی و ازلحاظ روش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل است، گروه‌های آزمایش و کنترل معادل تشکیل‌شده است. جامعه آماری شامل کلیه زنان میان‌سال ساکن در شهر مشهد که در کلینیک‌های روانشناسی و مراکز مشاوره این شهر تشخیص افسردگی گرفته‌اند و نمونه شامل 30 نفر از زنان میان‌سال مشهد با تشخیص افسردگی که به‌صورت داوطلبانه انتخاب شدند می‌باشد. این زنان به‌طور داوطلبانه از دو کلینیک روانشناسی و مشاوره شهر مشهد انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. بر اساس این طرح هر دو گروه دو بار مورداندازه‌گیری قرار گرفتند. اولین اندازه‌گیری با اجرای یک پیش‌آزمون قبل از آموزش و دومین اندازه‌گیری پس از اتمام آموزش‌های موردنیاز انجام‌شده است. در این تحقیق، برنامه آموزشی روانشناسی مثبت‌گرا سلیگمن (2005)، انعطاف‌پذیری شناختی (CFI) توسط دنیس وند روال (2010) آزمون حافظۀ فعّال دانیمن و کار پنتر (1980) بکار گرفته شد. نتایج نشان داد آموزش مثبت‌گرایی به میزان 47 درصد بر انعطاف‌پذیری شناختی و 21/3 درصد بر حافظه فعال و بر هر دو در کل 49/4 درصد مؤثر بوده است. می‌توان در جهت بهبود کارکردهای اجرایی از آموزش مثبت نگر بهره برد. |
|
| واژه‌های کلیدی: روانشناسی مثبت نگر، کارکردهای اجرایی، انعطاف‌پذیری شناختی، حافظه کاری. |
|
|
متن کامل [PDF 1054 kb]
(6 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
