|
بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب‌آوری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان پسر متوسطه اول
|
| فرهاد کریمی*، علی خسروی کیانی، فرزاد کریمی |
|
|
|
چکیده: (19 مشاهده) |
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب‌آوری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان پسر متوسطه اول بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش‌شناسی در گروه پژوهش‌های نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش‌آموزان پسر متوسطۀ اول ناحیه 3 شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1401- 1400 تشکیل می‌دادند. تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند. به دانش‌آموزان گروه آزمایش 8 جلسه راهبردهای خودتنظیمی آموزش داده شد. در این پژوهش از پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز و وو و پرسشنامه اضطراب امتحان فیلیپس استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی در افزایش تاب‌آوری و کاهش اضطراب امتحان دانش‌آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پس‌آزمون اثربخش است؛ بنابراین می‌توان از راهبردهای خودتنظیمی در جهت کاهش یکی از فاکتورهای عملکرد تحصیلی پایین دانش‌آموزان و افزایش تاب‌آوری آنان استفاده کرد. |
|
| واژه‌های کلیدی: مهارت‌های خودتنظیمی، تاب‌آوری تحصیلی، اضطراب امتحان. |
|
|
متن کامل [PDF 788 kb]
(4 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
