|
ارائه مدل ساختاری فرسودگی تحصیلی بر اساس حمایت تحصیلی با نقش میانجی اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان شهر خرمآباد
|
| علی شمس*، مهرداد بهاری، نوریه ایمانی، فاطمه ناظری، عارفه سیاه منصور |
|
|
|
چکیده: (56 مشاهده) |
هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل ساختاری فرسودگی تحصیلی بر اساس حمایت تحصیلی با نقش میانجی اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان شهر خرمآباد بود. روش این مطالعه توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان شهر خرم آباد در پاییز سال 1403 بودند. حجم نمونه بر اساس مدل کلاین (2023) و با روش نمونه گیری هدفمند 200 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده های پژوهش شامل مقیاس سه بُعدی فرسودگی تحصیلی (TDBA) برسو و همکاران (2007)، مقیاس حمایت تحصیلی (ASS) ساندز و پلانکت (2005) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (AEQ) فردریکز و همکاران (2004) بود. داده‌ها با استفاده از همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که اثرات مستقیم حمایت تحصیلی بر روی فرسودگی تحصیلی معنادار است. همچنین نتایج نشان داد که اشتیاق تحصیلی در رابطه بین حمایت تحصیلی با فرسودگی تحصیلی نقش میانجی و معنادار دارد. همچنین مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود (0/06=RMSEA و 0/05>p) و 73 درصد از واریانس فرسودگی تحصیلی تبیین می شود. با توجه به یافته های این پژوهش و نقش حمایت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان و استفاده از نتایج این پژوهش برای کاهش فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان پیشنهاد می شود. |
|
| واژه‌های کلیدی: فرسودگی تحصیلی، حمایت تحصیلی، اشتیاق تحصیلی. |
|
|
متن کامل [PDF 951 kb]
(3 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
