[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
بایگانی مقالات زیر چاپ::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
نشان ملی ثبت رسانه های دیجیتال
..
..

..
ای نماد
..
:: دوره 10، شماره 58 - ( در حال بروز رسانی 1404 ) ::
جلد 10 شماره 58 صفحات 412-402 برگشت به فهرست نسخه ها
روابط ساختاری جو کلاس درس، مسئولیت‌پذیری با اهمال‌کاری تحصیلی: نقش میانجی خودتنظیمی یادگیری در دانشجویان
حیدر خداوندپور، علیرضا سیاحت اسفندیاری، مبینا بادروج*
چکیده:   (12 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر آزمون رابطه ساختاری جو کلاس درس، مسئولیت‌پذیری؛ خودتنظیمی و اهمال‌کاری تحصیلی در دانشجویان بود. شرکت‌کنندگان پژوهش 350 دانشجو دانشگاه قم بودند که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری پژوهش شامل مقیاس جو کلاس درس، مسئولیت‌پذیری؛ خودتنظیمی و اهمال‌کاری تحصیلی بود. آزمون مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم مدل پژوهش، به ترتیب، با استفاده از روش‌های مدل معادلات ساختاری و بوت استرپ انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد که مدل پیشنهادی از برازش خوبی برخوردار است و خودتنظیمی یادگیری نقش میانجی گر معناداری را بین جو کلاس درس، مسئولیت‌پذیری  با اهمال‌کاری تحصیلی دارد (0/05p<). همچنین، یافته‌ها نشان داد که خودتنظیمی یادگیری میانجی گر معنی‌دار رابطه جو کلاس درس، مسئولیت‌پذیری با اهمال‌کاری تحصیلی است. یافته‌های این پژوهش می‌تواند برای مشاوران مدارس، روانشناسان تربیتی و معلمان در کاهش مشکلات انگیزشی در خصوص درس ریاضی کمک‌کننده باشد.
واژه‌های کلیدی: خودتنظیمی یادگیری، اهمال‌کاری تحصیلی، جو کلاس درس، مسئولیت‌پذیری.
متن کامل [PDF 605 kb]   (1 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي


XML     Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:


خداوندپور حیدر، سیاحت اسفندیاری علیرضا، بادروج مبینا. روابط ساختاری جو کلاس درس، مسئولیت‌پذیری با اهمال‌کاری تحصیلی: نقش میانجی خودتنظیمی یادگیری در دانشجویان پیشرفت های نوین در علوم رفتاری 1404; 10 (58) :412-402

URL: http://ijndibs.com/article-1-1169-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 10، شماره 58 - ( در حال بروز رسانی 1404 ) برگشت به فهرست نسخه ها
مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری The Journal of New Advances in Behavioral Sciences
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 44 queries by YEKTAWEB 4714