|
رابطه سبک انگیزشی معلم و ادراک ارضای نیازهای بنیادی روانشناختی با علاقه تحصیلی دانشآموزان دختر پایه نهم
|
| نیلوفر شفیعخانی، دکتر وحید خلخالی*، دکتر مریم زارع |
|
|
|
چکیده: (116 مشاهده) |
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک انگیزشی معلمان و ادراک ارضای نیازهای بنیادی روانشناختی با علاقه تحصیلی دانشآموزان دختر پایه نهم است. روش پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و از نظر گردآوری دادهها جزء پژوهشهای توصیفی و همبستگی و رگرسیون است. جامعه آماری این پژوهش دانشآموزان دختر پایه نهم مدارس دولتی شهر تاکستان در سال تحصیلی ١٤٠١-١٤٠٢بودند که تعداد ١٤٩ نفر به روش نمونهگیری خوشهای بهعنوان حجم نمونه انتخاب شدند، دادهها در این پژوهش با استفاده از پرسشنامه انگیزش خود تعیینشده – رایان و کانل (۱۹۸۹)، پرسشنامه نیازهای بنیادین روانشناختی (BSNQ) گاردیا، دسی و رایان (۲۰۰۰) و پرسشنامه علاقه تحصیلی لو و همکاران (٢٠١٩) استفاده شد. یافتههای حاصل نشان داد که بین سبک انگیزشی معلم و ادراک ارضای نیازهای اساسی روانشناختی با علاقه تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد که افزایش سبک انگیزشی معلم و ادراک ارضای نیازهای اساسی روانشناختی دانشآموزان، علاقه تحصیلی دانشآموزان افزایش مییابد، همچنین سبک انگیزشی معلم و ادراک ارضای نیازهای اساسی روانشناختی به شکل معناداری قابلیت پیشبینی علاقه تحصیلی دانشآموزان را دارد (0/05 = p). درنتیجه میتوان بیان کرد با بهبود سبک انگیزشی معلم و ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی دانشآموزان میتوان علاقه تحصیلی آنها را افزایش و بهبود داد. |
|
| واژههای کلیدی: سبک انگیزشی، ادراک ارضای نیازهای بنیادی روانشناختی، علاقه تحصیلی، دانشآموزان دختر، معلم. |
|
|
متن کامل [PDF 887 kb]
(1 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
