[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 2، شماره 13 - ( آبان ماه 1396 ) ::
جلد 2 شماره 13 صفحات 1-13 برگشت به فهرست نسخه ها
رابطه هیجان های تحصیلی با رویکردهای مطالعه و اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان
جلال مرادیان، دکتر سیروس عالیپور، سیمین زغیبی قناد
چکیده:   (866 مشاهده)
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه هیجان­ های تحصیلی با رویکردهای مطالعه و اهمال‌کاری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه می‌باشد. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز و علوم پزشکی جندی‌شاپور بودند که از بین آن‌ها 188 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های هیجان­ های پیشرفت پکران (2002)، آزمون رویکردهای مطالعه (1968) و مقیاس اهمال‌کاری سولومون و روث­ بلوم (1998) استفاده گردید. داده­ ها با استفاده از نرم­ افزار SPSS ویراست 21 و روش تحلیل رگرسیون گام به گام تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد که مجموع متغیرهای پیش­بین 0/24 درصد از واریانس اهمال‌کاری، 0/17 درصد از رویکرد سطحی، 0/18 درصد از واریانس رویکرد عمیق و 0/13 درصد از واریانس رویکرد راهبردی را تبیین کردند. بنابر نتایج این پژوهش، راهکارهای مربوط به تنظیم و مداخلات هیجانی بر رویکردهای مورداستفاده افراد و به‌ویژه میزان اهمال‌کاری آنان اثرگذار می­ باشد.
واژه‌های کلیدی: هیجان‌های تحصیلی، رویکردهای مطالعه، اهمال‌کاری تحصیلی
متن کامل [PDF 1261 kb]   (733 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي


XML     Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:


مرادیان جلال، عالیپور سیروس، زغیبی قناد سیمین. رابطه هیجان های تحصیلی با رویکردهای مطالعه و اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان . پیشرفت های نوین در علوم رفتاری. 1396; 2 (13) :1-13

URL: http://ijndibs.com/article-1-129-fa.html



دوره 2، شماره 13 - ( آبان ماه 1396 ) برگشت به فهرست نسخه ها
مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری The Journal of New Advances in Behavioral Sciences
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 30 queries by YEKTAWEB 3792