|
مدل یابی معادلات ساختاری نقش میانجی اضطراب در رابطه بین نقص در کارکردهای اجرایی با تفکر آیندهنگر در دانش آموزان ابتدایی
|
| شایان کربلائی فرج اله طهرانی* |
|
|
|
چکیده: (3 مشاهده) |
هدف از پژوهش حاضر بررسی مدل یابی معادلات ساختاری نقش میانجی اضطراب در رابطه بین نقص در کارکردهای اجرایی با تفکر آینده نگر در دانش آموزان ابتدایی بود. روش این مطالعه توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان ابتدایی شهر مشهد در فروردین سال 1404 بودند. حجم نمونه بر اساس مدل کلاین (2023) و با روش نمونه گیری هدفمند 200 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده های پژوهش شامل پرسشنامه تفکر آینده نگر کودکان (CFTQ) مازاچووسکای و مهی (2020)، سیاهه درجهبندی رفتاری کنشورهای اجرایی (BRIEF-2) جیویا و همکاران (2015) و فرم کوتاه مقیاس ارتقاءیافته اضطراب کودکان (SCAS-S) آلن و همکاران (2018) بود. دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که اثرات مستقیم نقص در کارکردهای اجرایی (0/44- =β و 0/001=sig) بر روی تفکر آینده نگر معنادار است. همچنین نتایج نشان داد که اضطراب در رابطه بین نقص در کارکردهای اجرایی (0/67- =β و 0/001=sig) با تفکر آینده نگر نقش میانجی و معنادار دارد. همچنین مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود (0/07=RMSEA، 0/04= SRMRو 0/05>p) و 71 درصد از واریانس تفکر آینده نگر تبیین می شود. با توجه به یافته های این پژوهش و نقش نقایص در کارکردهای اجرایی و اضطراب بر تفکر آینده نگر در دانش آموزان استفاده از نتایج این پژوهش برای بهبود تفکر آیندهنگر در دانش آموزان ابتدایی پیشنهاد می شود. |
|
| واژههای کلیدی: تفکر آیندهنگر، اضطراب، نقص در کارکردهای اجرایی. |
|
|
متن کامل [PDF 1146 kb]
(3 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
