|
بررسی و تعیین مؤلفه‌های توسعه حرفهای معلمان کلاس‌های چندپایه
|
| یوسف مرادیان* |
|
|
|
چکیده: (2143 مشاهده) |
این پژوهش باهدف بررسی مؤلفه‌های توسعه حرفهای معلمان کلاس‌های چندپایه به‌منظور ارائه یک چارچوب مفهومی طراحی و اجرا شد. روش پژوهش، از نوع ترکیبی اکتشافی است که به شیوه متوالی در دو بخش کیفی و کمی انجام شد. ابتدا در مرحله کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با 15 نفر معلمان کلاس‌های چندپایه دوره ابتدایی که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب‌شده بودند مصاحبه شد. بعد از انجام مصاحبه و کدگذاری و دستیابی به زیر مؤلفهها و مؤلفهها، ابعاد توسعه حرفهای معلمان کلاس‌های چندپایه شامل 4 مؤلفه آموزشی، پرورشی، خدماتی و فردی شناسایی شدند. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان کلاس‌های چندپایه استان کرمانشاه (1869 نفر) بودند. برای جمعآوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساخته توسعه حرفهای معلمان کلاس‌های چندپایه استفاده شد. در بخش کمی، تعداد 335 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. به‌منظور بررسی اعتبار و میزان دقت پرسشنامه، از اعتبار صوری و اجماع صاحب‌نظران استفاده گردید. برای پایایی و سازگاری درونی گویه های پرسشنامه از مقیاس آلفای کرونباخ استفاده شد که با انجام یک پیش‌آزمون بر روی 30 پاسخگوی تصادفی انتخاب‌شده مبادرت شد. همچنین در راستای تحلیل های تکمیلی، از معادلات ساختاری برای مدل‌سازی روابط علی با تأکید بر نرمافزار spss بهره گیری شد. یافته‌های پژوهش نشان داد، تحلیل های مدل یابی معادلات ساختاری، برازندگی مدل را با داده ها موردحمایت قرار می‌دهند. نتایج این پژوهش می‌تواند دریچه های جدیدی را برای توجه بنیادی به توسعه حرفها ی معلمان چندپایه و ایجاد تغییرات مطلوب در بازنگری برنامه بهسازی منابع انسانی بگشاید. |
|
| واژه‌های کلیدی: توسعه حرفهای، معلمان، کلاس‌های چندپایه. |
|
|
متن کامل [PDF 1221 kb]
(1051 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
