|
بررسی ارتباط بین سازش یافتگی اجتماعی، ادراک شایستگی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان
|
| بهاره کریمی، منظر خستو هفشجانی، آمنه مربوط، سمین مقیم* |
|
|
|
چکیده: (1043 مشاهده) |
این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین سازش یافتگی اجتماعی ادراک شایستگی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان صورت گرفت. طرح پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر دوره ابتدایی دوم در محدوده سنی 9-12 شهر اهواز در سال تحصیلی 1400-1399 بود. تعداد نمونه پژوهش شامل 50 نفر از دانش‌آموزان بود؛ که به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. از پرسشنامه سازش یافتگی اجتماعی کالیفرنیا (1953)، پرسشنامه ادراک شایستگی هارتر (1985) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان (1999) برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. ﺑﺮای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها در ایﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ از آزﻣﻮن ﺿﺮیﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﯿﺮﺳﻮن استفاده‌شده اﺳﺖ. یافته‌ها نشان داد بین سازش یافتگی اجتماعی، ادراک شایستگی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان ارتباط مثبت و معنی‌دار وجود دارد. به‌عبارتی‌دیگر بالا بودن میزان خودکارآمدی تحصیلی و ادراک شایستگی در دانش‌آموزان با بالاتر بودن سازش یافتگی اجتماعی همراه است. یافته‌های پژوهش نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی و ادراک شایستگی قادر به‌پیش‌بینی سازش یافتگی اجتماعی در دانش‌آموزان است که می‌تواند در راستای کمک به بهبود سلامت روان کودکان موردتوجه قرار گیرد. |
|
| واژه‌های کلیدی: ادراک شایستگی، سازش یافتگی اجتماعی، خودکارآمدی تحصیلی. |
|
|
متن کامل [PDF 612 kb]
(13 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
