اثربخشی موسیقیدرمانی بر مهارتهای اجتماعی کودکان کمتوان ذهنی آموزش پذیر
|
احمد منصوری*، دکتر علی ناصری |
|
|
چکیده: (298 مشاهده) |
با توجه به اینکه موسیقیدرمانی و سایر مداخلات مبتنی بر موسیقی بهطور فزایندهای در درمان بالینی کودکان در بسیاری از کشورها به کار میروند. این پژوهش باهدف اثربخشی موسیقیدرمانی بر مهارتهای اجتماعی کودکان کمتوان ذهنی آموزش پذیر انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیشآزمون – پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری، دانش آموزان دختر دوره ابتدایی مدارس استثنایی شهر شیراز در سال تحصیلی 1401-1402 بودند. نمونه آماری تعداد80 نفر که از طریق روش نمونهگیری تصادفی انتخاب و سپس به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش (40 نفر) و گواه (40 نفر) گمارده شدند. دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه گرشام و الیوت (1990) فرم معلم گردآوری و با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری از طریق نرمافزار spss نسخه 26، مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. قبل از اجرای مداخله، مرحله پیشآزمون، اطلاعات پرسشنامه برای هر دو گروه آموزش و گواه اخذ شد. در مرحله بعد برنامه موسیقیدرمانی طراحیشده در 12 جلسه برای گروه آموزشی به اجرا گذاشته شد و هیچ مداخلهای برای گروه گواه صورت نگرفت. پس از اجرای مداخله در مرحله پسآزمون، مجدداً اطلاعات پرسشنامه برای هردو گروه آموزش و گواه دریافت شد. اطلاعات دریافت شده در هر دو مرحله پیشآزمون و پسآزمون با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری و کوواریانس چند متغیری با استفاده از نرمافزار مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد موسیقیدرمانی بر مهارتهای اجتماعی کودکان کمتوان ذهنی دختر آموزش پذیر اثربخش است، همچنین تحلیل هریک از ابعاد مهارتهای اجتماعی نشان داد، این اثربخشی در بعد همکاری بیشترین و در ابعاد خویشتنداری و قاطعیت کمترین تأثیر را داشته و در بقیه ابعاد اثربخشی مشاهده نشد. ازاینرو نتیجهگیری میشود، موسیقیدرمانی بهعنوان یک مداخله گروهی بر مهارتهای اجتماعی اثربخش است. پیشنهاد میشود، از پتانسیل موسیقیدرمانی در مدارس استثنایی بهصورت آموزش تخصصی و بالینی با انتخاب روشهای مداخلهای متناسب با اختلال کودکان بهره گرفته شود. |
|
واژههای کلیدی: مهارتهای اجتماعی، موسیقیدرمانی، کمتوان ذهنی آموزش پذیر. |
|
متن کامل [PDF 1336 kb]
(7 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|