|
اثربخشی چندرسانه‌ای تعاملی بر پایه یادگیری مسئله محور دانش‌آموزان
|
| نگار احمدلو*، اشرف اکبر بگلو، فهمیه احمدزاده |
|
|
|
چکیده: (275 مشاهده) |
پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی چندرسانه‌ای تعاملی بر پایه یادگیری مسئله محور دانش آموزان انجام شد. پژوهش موردمطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی 1403- 1402 بود. به‌منظور انتخاب آزمودنی‌ها به شیوه تصادفی با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای 40 نفر به‌صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر) جایگزین شدند. برای هر دو گروه پیش‌آزمون اجرا شد. برنامه مداخله‌ای چندرسانه‌ای تعاملی به گروه آزمایش مدت 10 جلسه 45 دقیقه‌ای آموزش داده شد. در پایان دوره آموزش، پس‌آزمون اجرا گردید. برای جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش از مقیاس یادگیری مسئله محور (کسیدی و لانگ، 1996) استفاده شد. داده‌های پژوهشی با استفاده از روش تحلیل کوواریانس، بررسی شد. نتایج تحلیل داده‌های این پژوهش نشان داد که آموزش چندرسانه‌ای تعاملی توانسته است یادگیری مسئله محور دانش آموزان را افزایش دهد و افراد موردمطالعه در گروه آزمایش در مرحله پس‌آزمون به‌طور معناداری، توانایی یادگیری مسئله محور بیشتری داشتند (0/005P<). درمجموع، نتایج به‌دست‌آمده از این پژوهش، سودمندی و تأثیر آموزش چندرسانه‌ای تعاملی در افزایش یادگیری مسئله محور دانش آموزان را تأیید می‌کند. |
|
| واژه‌های کلیدی: چندرسانه‌ای تعاملی، یادگیری مسئله محور، دانش آموزان ابتدایی. |
|
|
متن کامل [PDF 1023 kb]
(3 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
