هدف از پژوهش حاضر پیش‌بینی خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه مشگین شهر بر اساس نمره ذهن آگاهی، هیجانات منفی بود. این مطالعه از نوع توصیفی به روش همبستگی است. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوره دوم مشگین شهر در سال 1395 (8160N= ) بودند که از میان آنان که میان آنان 131 نفر پسر و 65 نفر دختر به روش خوشه ای چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تعیین حجم نمونهی آماری از فرمول مورگان استفاده شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه های استاندارد پرسشنامه ذهن آگاهی براون، خودکارآمدی عمومی شرر و هیجانات منفی (نئو) استفاده شد. برای کشف روابط دادهها از آزمون رگرسیون چند متغیره و ضریب همبستگی استفاده شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که ذهن آگاهی و هیجانات منفی می‌توانند به‌طور معنی‌داری خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان را پیش‌بینی کند. بین ذهن آگاهی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد. هیجانات منفی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان رابطهی منفی معنادار وجود دارد؛ یعنی با افزایش هیجانات منفی، خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان کاهش می‌یابند.
بهراد حمداله، عبداله زاده جدی آیدا. پیش‌بینی خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه مشگین شهر بر اساس نمره ذهن آگاهی و هیجانات منفی پیشرفت های نوین در علوم رفتاری ۱۳۹۶; ۲ (۱۲) :۱۳-۱
.jpg)
