|
مروری بر رابطه میان اضطراب عملکرد و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان با تأکید بر نقش واسطهای راهبردهای مقابلهای روانشناختی
|
| معصومه فاتحی خانقشلاقی* |
|
|
|
چکیده: (11 مشاهده) |
یکی از مهمترین دغدغههای نظام آموزشی در عصر حاضر، ایجاد بستری مناسب برای یادگیری موثرتر فراگیران از طریق آموزش است؛ زیرا این عامل به دانشآموز کمک میکند تا سبک زندگی خود را بهبود بخشد. ازاینرو یک از عوامل اثرگذار بر ایجاد محیط آموزشی اثربخش، پیشرفت تحصیلی است. پیشرفت تحصیلی به معنی میزان یادگیری و یا اکتساب مهارتها و دانشی است که برای یک مقطع و یا سن مخصوصی وضعشده و تحت تأثیر عوامل مختلفی ازجمله اضطراب قرار میگیرد. این هیجان به شکل شدیدی همراه باحالت ناخوشایند و آشفتگی درونی در فرد رخ میدهد و شامل عدم اطمینان، درماندگی و برانگیختگی فیزیولوژیکی هست. در همین جهت هدف ما در این مطالعه این است با روش مروری و کتابخانهای و به شیوه توصیفی به ارزیابی رابطه میان اضطراب عملکرد و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان با تأکید بر نقش واسطهای راهبردهای مقابلهای روانشناختی بپردازیم. نتایج بهدستآمده از بررسی یافتههای مقالات، پایاننامهها و پایگاههای الکترونیکی حاکی از آن است که بین اضطراب و پیشرفت تحصیلی رابطه معکوس وجود دارد. هرچقدر هیجان منفی اضطراب و استرس در فراگیر بیشتر باشد، به همان اندازه عملکرد آن کاهش پیدا میکند؛ اما در این میان میتوان با استفاده از راهبردهای روانشناختی مثل انگیزه پیشرفت، روشهای نوین تدریس و غیره اضطراب را کاهش و موجبات پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را فراهم کرد.
|
|
| واژههای کلیدی: اضطراب، پیشرفت تحصیلی، یادگیری، راهبرد روانشناختی. |
|
|
متن کامل [PDF 723 kb]
(1 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
