|
خودتردیدی، گرایش به اهمالکاری تحصیلی، عزتنفس و عملکردتحصیلی: وارسی یک مدل علّی در دانش آموزان نوجوان
|
| سیمین زغیبی قناد*، دکتر سیروس عالیپور، مرتضی مرادی |
|
|
|
چکیده: (4616 مشاهده) |
هدف از مطالعه حاضر آزمون روابط بین خودتردیدی، اهمالکاری تحصیلی، عزتنفس و عملکرد تحصیلی و بررسی نقش غیرمستقیم اهمالکاری تحصیلی در رابطه بین خودتردیدی-عزت نفس و خودتردیدی-عملکرد تحصیلی در چارچوب تحلیل مسیر می باشد. 226 دانش آموز مقاطع مختلف دبیرستانی شهر پلدختر در این مطالعه شرکت داشتند که به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه های اهمالکاری ایتکن،عزت نفس روزنبرگ، خرده مقیاس خودتردیدی از مقیاس بیش پیشرفتی ذهنی و اطلاعات شخصی بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS نسخه 21 و با روش تحلیل مسیر تحلیل شدند. نتایج نشان داد که پس از اعمال یک تغییر در مدل پیشنهادی از برازش مناسبی با داده ها برخوردار شد. تحلیل مدل نشان داد که مسیرهای مستقیم مدل به‌جز رابطه اهمالکاری تحصیلی و عزتنفس با عملکرد تحصیلی همگی معنی دار بودند. نتایج تحلیل مسیرهای غیرمستقیم مدل نشان داد که از بین مسیرهای غیرمستقیم مدل، مسیر خودتردیدی باعزت نفس با میانجیگری اهمالکاری تحصیلی معنی دار می باشد. در مجموع، یافته ها اشاره می کند که افراد دچار خودتردیدی خودشان را کاراتر و موثرتر ادراک می کنند، اهمالکاری کمتری نشان می دهند و عملکرد تحصیلی بالاتری دارند.
|
|
| واژه‌های کلیدی: خودتردیدی، اهمالکاری تحصیلی، عزتنفس، عملکرد تحصیلی |
|
|
متن کامل [PDF 1404 kb]
(328 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
