|
بررسی تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی
|
| فاطمه شکری* |
|
|
|
چکیده: (554 مشاهده) |
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی میباشد. پژوهش حاضر از نظر هدف یک پژوهش کاربردی و از نظر جمعآوری دادهها یک پژوهش نیمه آزمایشی است. طرح نیمه آزمایشی پژوهش حاضر پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل باهدف تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان به مرحله اجرا گذاشته شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1402-1401 میباشند. نمونه موردنظر در پژوهش حاضر از نوع تصادفی در دسترس بود که از بین دانشآموزان پایه مقطع ابتدایی تعداد 30 نفر بهعنوان گروه نمونه انتخاب شدند که بهصورت تصادفی 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. نتایج نشان داد مقدارF برای متغیرهای هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی 34/65 به دست آمد که در سطح (0/001>P) معنادار است، و با توجه بهاندازه اثر محاسبهشده 0/305 تغییر در متغیر هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی ناشی از تأثیر متغیر مستقل (تکالیف مهارت محور) بوده است؛ بنابراین تکالیف مهارت محور میتواند مورداستفاده مراکز آموزشوپرورش و مؤسسات آموزشی جهت افزایش هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی کودکان شود.
|
|
| واژههای کلیدی: موفقیت تکالیف مهارت محور، هوش هیجانی، عملکرد تحصیلی، دانشآموزان |
|
|
متن کامل [PDF 888 kb]
(11 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
