|
مقایسه مسئولیت‌پذیری در نیمرخ‌های مختلف انگیزشی: تحلیل مبتنی بر شخص
|
| مژگان عطارد*، لیلا مصنوعی، مریم شیری، زینب رحیمی |
|
|
|
چکیده: (384 مشاهده) |
عوامل زیادی مثل انگیزش، مسئولیت‌پذیری می‌توانند بر یادگیری دانشآموزان تأثیر بگذارند. دراین‌باره، شواهد نشان داده که انگیزش یکی از عوامل مؤثر و مهم در بهبود عملکرد دانش آموزان است. پژوهش حاضر باهدف تعیین نیمرخ انگیزشی دانش آموزان با استفاده از تحلیل مبتنی بر شخص و مقایسه مسئولیت‌پذیری با توجه به این نیمرخ‌ها انجام‌گرفته است. این پژوهش یک مطالعه توصیفی- علی مقایسه‌ای است. تعداد 200 نفر دانش‌آموز مقطع متوسطه دوره دوم مقیاس جهت‌گیری اهداف پیشرفت الیوت و مک گرگور و مسئولیت‌پذیری نئو را تکمیل نمودند. برای تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS از روش تحلیل خوشه‌ای و تحلیل واریانس چندمتغیری بهره گرفته شد. بر اساس نتایج حاصل از تحلیل خوشه‌ای، چهار خوشه انگیزش برای دانش آموزان به دست آمد: 10/5 درصد در خوشه بی انگیزشی، 30 درصد در خوشه انگیزش سه‌گانه، 20 درصد در خوشه تبحرگرا-عملکردگرا و 40 درصد خوشه انگیزش چندگانه قرار گرفتند. مسئولیت‌پذیری خوشه بیانگیزشی، کمتر از سایر خوشه‌ها بود (0/001P<). یافته‌های به‌دست‌آمده می‌تواند به مسئولین حوزه آموزش کمک نماید تا با طراحی برنامه‌های مداخله‌ای تربیتی در ارتقا و یا حفظ انگیزش دانش آموزان، در طول سال‌های تحصیلی اقدامات مؤثری را انجام دهند.
|
|
| واژه‌های کلیدی: مسئولیت‌پذیری، نیمرخ انگیزشی، تحلیل خوشه‌ای. |
|
|
متن کامل [PDF 915 kb]
(5 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
