|
واکاوی جایگاه سواد رسانه‌ای انتقادی در نظام آموزش‌وپرورش ایران
|
| دکتر سمیه کیارسی*، آزاده کیارسی |
|
|
|
چکیده: (4603 مشاهده) |
در دنیای امروز رسانه‌ها به یکی از اجزای اصلی جوامع بشری تبدیل‌شده‌اند، بنابراین آموزش سواد رسانه‌ای یکی از ملزومات اساسی برای همه مخصوصاً مخاطبان جوان محسوب می‌گردد. هدف اصلی از آموزش سواد رسانه‌ای را می‌توان دسترسی، تجزیه‌وتحلیل و تولید ارتباط در اشکال گوناگون رسانه‌ای و مصرف انتقادی محتوای رسانه‌ها، کسب مهارت در مدیریت اطلاعات، شناخت تأثیرات ممکن در استفاده از رسانه‌ها و افزایش پتانسیل جهت انجام گفتمان دموکراتیک در جامعه جهانی دانست. اگر سواد رسانه‌ای را علم تنظیم‌کننده روابط میان مخاطب و رسانه‌ها بر اساس هنجارهای درونی شده بدانیم، نباید از بررسی جایگاه آن در سیاست‌های رسانه‌ای کشورها غافل شویم. در این پژوهش، بر اساس اصول برنامه سواد رسانه‌ای انتقادی و مؤلفه‌های مطرح در آن و روش اسنادی- تحلیلی، اسناد وزارت آموزش‌وپرورش به‌عنوان یکی از مهم‌ترین نهاد فرهنگی و آموزشی موردبررسی و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که بیشترین میزان توجه در اسناد وزارت آموزش‌وپرورش، از میان مؤلفه‌های سواد رسانه‌ای انتقادی، تنها به مؤلفه فهم و درک انتقادی بوده و برای ارتقای مؤلفه توانایی ارتباطی، هیچ سیاستی تدوین نیافته است. |
|
| واژه‌های کلیدی: سواد رسانه‌ای انتقادی، وزارت آموزش‌وپرورش |
|
|
متن کامل [PDF 1171 kb]
(1240 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
