|
پیشبینی اختلال یادگیری ریاضی بر اساس چندزبانگی و نقش متغیر میانجی اضطراب ریاضی
|
| میلاد محمود نژاد مقدم، دکتر هوشنگ جدیدی* |
|
|
|
چکیده: (49 مشاهده) |
هدف از انجام پژوهش حاضر پیشبینی اختلال یادگیری ریاضی بر اساس چندزبانگی و نقش متغیر میانجی اضطراب ریاضی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان سه زبانه کردی، اورامی و فارس زبان پایه ششم ابتدایی شهرستان مریوان در سال تحصیلی 1403-1402 بود. جهت انتخاب حجم نمونه از نرمافزار G*Power استفاده شد که حداقل حجم نمونه برای هر سه گروه 269 نفر به دست آمد و به پرسشنامه های اضطراب ریاضی چیو و هنری و پرسشنامه سنجش چندزبانگی پاسخ دادند. پس از جمعآوری پرسشنامه، تحلیل اطلاعات با استفاده از نرمافزار SPSS-26 انجام شد و علاوه بر استفاده از روشهای آمار توصیفی و شاخص های آماری همچون میانگین و انحراف استاندارد، از نرمافزار Amous نسخه 24 استفاده شد. نتایج نشان داد مدل پیشنهادی اختلال یادگیری ریاضی و چندزبانگی با میانجیگری اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی دارای ویژگیهای فنی (قابلیت اعتماد و اعتبار) در سطح بسیار خوب و مطلوبی میباشد؛ بنابراین نتایج پژوهش حاضر می تواند موردتوجه سازمان آموزشوپرورش، معلمان و دانش آموزان قرار گیرد. |
|
| واژههای کلیدی: اختلال یادگیری ریاضی، چندزبانگی، اضطراب ریاضی، دانش آموزان. |
|
|
متن کامل [PDF 1135 kb]
(77 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
