|
مقایسه خلاقیت، احساس تعلق به مدرسه و تعلل ورزی تحصیلی در دانش‌آموزان پسر مضطرب و عادی مقطع متوسطه اول شهر گرگان
|
| ارسلان رهنمایی ذکاوت*، لیلا سادات عزیزی ضیابری، زینب سالاری زارع |
|
|
|
چکیده: (224 مشاهده) |
این پژوهش باهدف بررسی مقایسه‌ای خلاقیت، احساس تعلق به مدرسه و تعلل ورزی تحصیلی دانش‌آموزان پسر مضطرب و عادی مقطع متوسطه اول شهر گرگان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع علی_مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر گرگان در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد 4637 نفر بودند. از جامعه پژوهش 200 دانش‌آموز (100 دانش‌آموز مضطرب و 100 دانش‌آموز عادی) به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه‌های خلاقیت تورنس (1363)، احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران (2004)، تعلل ورزی تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984) و اضطراب بک (1988) بود. داده‌های پژوهش با روش تحلیل واریانس چند متغیری، آزمون T با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 20 تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که بین خلاقیت، احساس تعلق به مدرسه و تعلل ورزی تحصیلی دانش‌آموزان پسر مضطرب و عادی تفاوت معنادار وجود دارد (0/05>P). میانگین خلاقیت، احساس تعلق به مدرسه و تعلل ورزی تحصیلی در گروه دانش‌آموزان دارای اضطراب کمتر از گروه دانش‌آموزان عادی بود (0/05>p). نتایج پژوهش حاضر نشان می‌دهد که دانش‌آموزان دارای اضطراب ازآنجایی‌که مهارت‌های مطالعه و یادگیری خود را پایین‌تر از حد توان و دانش در نظر گرفته و تصور می‌کنند قادر نیستند فعالیتی را به شکل موفقیت‌آمیز به انجام برسانند، خلاقیت و احساس تعلق به مدرسه کمتری را تجربه می‌کنند. |
|
| واژه‌های کلیدی: خلاقیت، احساس تعلق به مدرسه، تعلل ورزی تحصیلی، اضطراب. |
|
|
متن کامل [PDF 1133 kb]
(4 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
