|
بررسی اثربخشی بازی‌درمانی شناختی-رفتاری بر افزایش مهارت‌های حل مسئله و کاهش اختلالات یادگیری در دانش‌آموزان دبستانی
|
| مهرآسا انیسیان، دکتر یگانه خادمعلی* |
|
|
|
چکیده: (755 مشاهده) |
اختلالات یادگیری و ضعف در مهارت‌های حل مسئله ازجمله چالش‌های رایج در دانش‌آموزان دبستانی هستند که می‌توانند بر پیشرفت تحصیلی و سلامت روانی آنان تأثیر منفی بگذارند. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی بازی‌درمانی شناختی-رفتاری (CBPT) بر بهبود مهارت‌های حل مسئله و کاهش اختلالات یادگیری در دانش‌آموزان دبستانی انجام شد. این مطالعه از نوع شبه تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونه آماری شامل 60 دانش‌آموز دختر و پسر دبستانی با اختلالات یادگیری بود که به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (30 نفر) و کنترل (30 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 60 دقیقه‌ای تحت بازی‌درمانی شناختی-رفتاری قرار گرفت، درحالی‌که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه حل مسئله دزوریلا و گلدفرید و مقیاس تشخیصی اختلالات یادگیری بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بازی‌درمانی شناختی-رفتاری تأثیر معناداری بر بهبود مهارت‌های حل مسئله و کاهش اختلالات یادگیری در گروه آزمایش داشت (p<0.05). یافته‌ها نشان می‌دهد که CBPT می‌تواند به‌عنوان یک روش مداخله‌ای مؤثر در مدارس مورداستفاده قرار گیرد و به دانش‌آموزان کمک کند تا بر مشکلات یادگیری غلبه کرده و توانایی‌های شناختی و رفتاری خود را ارتقا دهند. این پژوهش بر اهمیت طراحی برنامه‌های مبتنی بر بازی و مداخلات روان‌شناختی در محیط‌های آموزشی تأکید دارد. |
|
| واژه‌های کلیدی: بازی‌درمانی شناختی-رفتاری، مهارت‌های حل مسئله و کاهش اختلالات یادگیری در دانش‌آموزان دبستانی. |
|
|
متن کامل [PDF 619 kb]
(6 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
