|
اثربخشی درمان شناختی رفتاری (CBT) بر اختلالات اضطرابی و علائم افسردگی دانش‌آموزان
|
| نگار احمدلو*، اشرف اکبر بگلو، معصومه رضالو |
|
|
|
چکیده: (163 مشاهده) |
پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری (CBT) بر اختلالات اضطرابی و علائم افسردگی دانش‌آموزان انجام شد. پژوهش موردمطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه گواه و پیگیری 3 ماهه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی 1404- 1403 بود. به‌منظور انتخاب آزمودنی‌ها به شیوه تصادفی با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای 40 نفر به‌صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر) جایگزین شدند. برای هر دو گروه پیش‌آزمون اجرا شد. برنامه مداخله‌ای درمان شناختی رفتاری (CBT) به گروه آزمایش مدت 10 جلسه 45 دقیقه‌ای آموزش داده شد. در پایان دوره آموزش، پس‌آزمون اجرا گردید. برای جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش از پرسشنامه تشخیص اختلالات مرتبط با اضطراب کودکان (بیرماهر و همکاران،1999) و پرسشنامه افسردگی پرسشنامه افسردگی بک (بک، 1994) استفاده شد. داده‌های پژوهشی با استفاده از روش تحلیل کوواریانس، بررسی شد. نتایج تحلیل داده‌های این پژوهش نشان داد که درمان شناختی رفتاری (CBT) توانسته است اختلالات اضطرابی و علائم افسردگی دانش‌آموزان را بهبود دهد و افراد موردمطالعه در گروه آزمایش در مرحله پس‌آزمون به‌طور معناداری، اختلالات اضطرابی و علائم افسردگی کمتری داشتند. درمجموع، نتایج به‌دست‌آمده از این پژوهش، سودمندی و تأثیر درمان شناختی رفتاری (CBT) بر اختلالات اضطرابی و علائم افسردگی دانش‌آموزان را تأیید می‌کند. |
|
| واژه‌های کلیدی: اختلالات اضطرابی، درمان شناختی رفتاری، علائم افسردگی. |
|
|
متن کامل [PDF 1239 kb]
(2 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
