| رابطه بین خلاقیت و هوش معنوی با سبک های مقابله با استرس در دانشجویان  آزاد اسلامی تهران | 
								
								  | آریا مومنی*،    اعظم ابراهیمی | 
								
								  |  | 
								
								  |  | 
                                
								  | چکیده:       (5351 مشاهده) | 
								
								  | پژوهش حاضر به ارزیابی رابطه بین خلاقیت و هوش معنوی با سبک های مقابله با استرس در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران پرداخته است. نوع تحقیق همبستگی است. جامعه آماری پژوهش دانشجویان دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات تهران به تعداد 590 نفر بوده است، که تعداد 232 نفر به روش تصادفی و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شده اند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد خلاقیت عابدی (1372)، هوش معنوی کینگ (2008) و مقابله با شرایط پر استرس CISS اندر و پارکر(1990) بوده است. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل رگرسیون استفاده گردید. بررسی نتایج نشان داد که بین متغیرهای هوش معنوی و خلاقیت با سبک مساله مدار رابطه مثبت و دو سبک هیجان مدار و اجتناب مدار رابطه منفی و معنادار وجود دارد. برای متغیر خلاقیت با هوش معنوی و مولفههای آن رابطه مثبت و معنادار نشان داده شده است و بیشترین شدت رابطه را به ترتیب با مولفه تفکر وجودی انتقادی، گسترش حالت هوشیاری، آگاهی متعالی و ارائه مفهوم شخصی دارا بوده است. همچنین روابط بین مولفههای هوش معنوی و مولفههای خلاقیت با سبک مساله مدار رابطه مثبت و برای سبکهای هیجان مدار و اجتناب مدار منفی و معنادار بوده است. نتیجه می گیریم هوش معنوی و خلاقیت به عنوان متغیرهای پیش بین برای انتخاب نوع سبک های مقابله ای نقش مهمی برای کنار امدن با استرس های روزانه در زندگی دارند. | 
								
								  |  | 
								
								  | واژههای کلیدی:  هوش، معنویت، هوش معنوی، خلاقیت، سبکهای مقابله با استرس | 
								
								  |  | 
								
								  | متن کامل  [PDF 1037 kb] 
                                    
                                     
                                     
                                    
									  
                                       (368 دریافت) | 
								
								  | نوع مطالعه:  پژوهشي |
                                  موضوع مقاله: 
                                  تخصصي | 
                                
                                  
                                    |  | 
								
								  |  | 
								
								  |  |