|
رابطه هیجان های تحصیلی با رویکردهای مطالعه و اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان
|
| جلال مرادیان، دکتر سیروس عالیپور، سیمین زغیبی قناد* |
|
|
|
چکیده: (5236 مشاهده) |
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه هیجان های تحصیلی با رویکردهای مطالعه و اهمال‌کاری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه می‌باشد. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز و علوم پزشکی جندی‌شاپور بودند که از بین آن‌ها 188 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های هیجان های پیشرفت پکران (2002)، آزمون رویکردهای مطالعه (1968) و مقیاس اهمال‌کاری سولومون و روث بلوم (1998) استفاده گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ویراست 21 و روش تحلیل رگرسیون گام به گام تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد که مجموع متغیرهای پیشبین 0/24 درصد از واریانس اهمال‌کاری، 0/17 درصد از رویکرد سطحی، 0/18 درصد از واریانس رویکرد عمیق و 0/13 درصد از واریانس رویکرد راهبردی را تبیین کردند. بنابر نتایج این پژوهش، راهکارهای مربوط به تنظیم و مداخلات هیجانی بر رویکردهای مورداستفاده افراد و به‌ویژه میزان اهمال‌کاری آنان اثرگذار می باشد. |
|
| واژه‌های کلیدی: هیجان‌های تحصیلی، رویکردهای مطالعه، اهمال‌کاری تحصیلی |
|
|
متن کامل [PDF 1261 kb]
(767 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
