|
مدل یابی معادلات ساختاری نقص توجه/بیش فعالی بر اساس نقص در کارکردهای اجرایی با نقش میانجی تکانشگری در دانش آموزان ابتدایی شهر خرمآباد
|
| طاهره محمدی* |
|
|
|
چکیده: (1 مشاهده) |
هدف از پژوهش حاضر بررسی مدلیابی معادلات ساختاری نقص توجه/بیش فعالی بر اساس نقص در کارکردهای اجرایی با نقش میانجی تکانشگری در دانش آموزان ابتدایی شهر خرم آباد بود. روش این مطالعه توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان ابتدایی شهر خرم آباد در زمستان سال 1403 بودند. حجم نمونه بر اساس مدل کلاین (2023) و با روش نمونه گیری هدفمند 300 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده های پژوهش شامل مقیاس تکانشگری کودکان (BIS) هیرسچفیلد و همکاران (1965)، سیاهه درجهبندی رفتاری کنشورهای اجرایی (BRIEF-2) جیویا و همکاران (2015) و مقیاس درجه بندی اسنپ چهار (SNAP-IV) سوانسون و همکاران (2012) بود. دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که اثرات مستقیم نقص در کارکردهای اجرایی (0/71=β و 0/001=sig) بر روی نقص توجه/بیش فعالی معنادار است. همچنین نتایج نشان داد که تکانشگری در رابطه بین نقص در کارکردهای اجرایی (0/68=β و 0/001=sig) با نقص توجه/بیش فعالی نقش میانجی و معنادار دارد. همچنین مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود (0/07=RMSEA، 0/04= SRMR و 0/05>p) و 94 درصد از واریانس نقص توجه/بیش فعالی تبیین می شود. با توجه به یافته های این پژوهش و نقش نقایص در کارکردهای اجرایی و تکانشگری بر نقص توجه/بیش فعالی در دانش آموزان استفاده از نتایج این پژوهش برای کاهش نقص توجه/بیش فعالی در دانش آموزان ابتدایی شهر خرم آباد پیشنهاد می شود. |
|
| واژههای کلیدی: نقص توجه/بیش فعالی، تکانشگری، نقص در کارکردهای اجرایی. |
|
|
متن کامل [PDF 1066 kb]
(3 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
