|
نقش یادگیری خودراهبر در ارتقای انگیزه تحصیلی دانشجویان آموزش پزشکی مجازی: مطالعه موردی دانشگاه علوم پزشکی تهران
|
| ساغر مهدیار حقیقی، محبوبه واعظ زاده اسدی، علیاصغر واعظ زاده اسدی، دکتر آیین محمدی، دکتر صادق کاظمی* |
|
|
|
چکیده: (2 مشاهده) |
در آموزش پزشکی مجازی، مهارتهای یادگیری خودراهبر و انگیزش تحصیلی نقش مهمی در موفقیت تحصیلی دانشجویان ایفا میکنند. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین یادگیری خودراهبر و انگیزش تحصیلی در دانشجویان پزشکی مجازی انجام شد. پژوهش همبستگی حاضر در سال ۱۴۰۳ روی ۱۶۵ دانشجوی مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. نمونهگیری طبقهای و ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای جمعیتشناختی، یادگیری خودراهبر و انگیزش تحصیلی بود. روایی ابزارها بهصورت کیفی و پایایی با آلفای کرونباخ (۰.۹۳ و ۰.۸۸۳) تأیید شد. دادهها با SPSS و آزمونهای آماری تحلیل شد. میانگین سنی دانشجویان ۲۲.۶۸±۴.۴۴ سال بود. نتایج نشان داد بین یادگیری خودراهبر و انگیزش تحصیلی همبستگی معناداری وجود دارد. همچنین، متغیرهای رشته تحصیلی، درآمد خانواده، علاقه به رشته و انگیزش تحصیلی در مجموع ۲۹.۹ درصد از واریانس یادگیری خودراهبر را پیشبینی کردند. ابعاد مختلف یادگیری خودراهبر بهویژه خودمدیریتی و تمایل به یادگیری، نقش مهمی در افزایش انگیزش پیشرفت تحصیلی دارند. این یافتهها بر اهمیت توجه به مؤلفههای یادگیری خودراهبر در برنامههای آموزشی دانشگاهی تأکید میکند. |
|
| واژههای کلیدی: یادگیری خودراهبر، انگیزش پیشرفت تحصیلی، آموزش پزشکی، خودمدیریتی، تمایل به یادگیری. |
|
|
متن کامل [PDF 659 kb]
(1 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
