|
رابطه خودکارآمدی و استرس شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر کرمانشاه
|
| طاهره کیهان* |
|
|
|
چکیده: (۳۷۵۲ مشاهده) |
این پژوهش باهدف تعیین رابطه خودکارآمدی و استرس شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر کرمانشاه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان و معلمان ابتدایی مدارس دخترانه شهر کرمانشاه بود که در سال تحصیلی 97-1396 مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه مطابق با فرمول کوکران، تعداد 69 معلم و 320 دانش‌آموز به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از مدارس دخترانه شهر کرمانشاه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های خودکارآمدی عمومی، استرس شغلی هریس پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از رگرسیون چندمتغیره و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی به‌عنوان متغیر ملاک بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و استرس شغلی از تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که F مشاهده‌شده معنادار است (7/23=F) و متغیرهای پیش‌بین باهم 0/28 درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می‌کنند. بنابراین با توجه به نتایج پژوهش حاضر و اهمیت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در ایجاد خودکارآمدی و استرس شغلی معلمان توجه به این نکته می‌تواند در امر تعلیم و تربیت بسیار تأثیرگذار باشد. |
|
| واژه‌های کلیدی: خودکارآمدی، استرس شغلی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان، معلمان. |
|
|
متن کامل [PDF 1057 kb]
(۱۲۰ دریافت)
|
|
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
|
(2018). The Relationship Between Self-efficacy and Job stress of Teachers With the Academic Achievement Of Elementary Students In Kermanshah. پیشرفت های نوین در علوم رفتاری. 3(26), 24-41. URL: http://ijndibs.com/article-1-257-fa.html
|
.jpg)
