|
مروری بر کمک طلبی تحصیلی به‌عنوان یک رویکرد سازنده گرایانه در یادگیری و پیشرفت تحصیلی و عوامل میانجی آن
|
| فرزانه میرزائی*، فاطمه علیفرد |
|
|
|
چکیده: (958 مشاهده) |
پیشرفت تحصیلی همواره دغدغه اصلی معلمان، والدین و همچنین دانش‌آموزان است. پیشرفت تحصیلی تعیین‌کننده موفقیت آینده، پذیرش اجتماعی، ثبات عاطفی و عزت‌نفس است؛ بنابراین، دغدغه اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری امروزی، ریشه‌کن کردن دستاوردهای سطح پایین علمی می‌باشد. عامل مهمی که باعث ایجاد شکاف عملکردی بین افراد با موفقیت بیش‌تر و کم‌تر می‌شود، استفاده از راهبردهای یادگیری سازنده گرایانه است. افراد موفق، اغلب به‌عنوان یادگیرندگان خودتنظیم تر و استفاده‌کنندگان بهتر از راهبردهای سازنده گرایانه ی شناختی معرفی می‌شوند. کمک طلبی تحصیلی یکی از راهبردهای مبتنی بر ساختارگرایی متمرکز است که نقش مهمی در یادگیری دانش‌آموزان دارد؛ اما برای مدت طولانی توسط محققان نادیده گرفته‌شده است؛ بنابراین، هدف این مقاله آگاه کردن خوانندگان در مورد نقش کمک طلبی تحصیلی به‌عنوان یک راهبرد سازنده در پیشرفت تحصیلی و تفاوت بین افراد در بهره‌گیری از راهبردهای کمک طلبی تحصیلی است. بر اساس یافته‌های متون مختلف، مقاله حاضر این واقعیت را نیز ثابت می‌کند که افراد با موفقیت بالا، کمک جویندگان بهتری نسبت به افراد کم‌تر‌موفق هستند؛ بنابراین مقاله فعلی پیش‌بینی می‌کند که افراد می‌توانند با ایجاد تغییراتی در استراتژی‌های کمک‌طلبی، موفق‌تر شوند. نقش معلمان و والدین و سایر عناصر به‌عنوان عناصر میانجی در بهبود رفتار کمک طلبی تحصیلی نیز موردبحث قرارگرفته است. |
|
| واژه‌های کلیدی: کمک طلبی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، سازنده گرایی، یادگیری خودتنظیم. |
|
|
متن کامل [PDF 1169 kb]
(30 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
